美国图书馆学与信息科学教育认可制度的变革与启示

摘要：

基于文献调查法与内容分析法,归纳并解析美国图书馆学与信息科学教育认可制度的发展历程及其在认可标准制定原则、适用学科领域、认可对象、基本条款等方面的变革,发现认可标准制定原则由重“量”变为重“质”,适用学科领域由图书馆学扩展到图书馆学与信息科学,认可对象由早期的各类型图书馆学院发展到具有图书馆与信息科学研究生授予权的院系,认可标准的基本条款在任务及目标、课程、教师、学生、行政管理与经费支持、硬件资源和设备等方面也有许多变化.这些变革给我国图书馆学与信息科学教育的启示是:应该注重和发展研究生教育,构建一体化学科,提高教育质量,制定教育认可标准.

关键词：图书馆学、信息科学、教育认可制度、美国

所属期刊栏目：57

分类号：G259.712(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：教育部人文社会科学一般项目“基于制度建设的我国图书馆职业化问题研究”12YJA870016

在线出版日期：2014-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：39-43