信息素养MOOC公众参与行为影响因素研究
文章基于扎根理论,选取中国大学MOOC为数据获取平台,爬取面向公众的信息素养MOOC评论数据,利用开放式、主轴式和选择性编码等过程,构建信息素养MOOC公众参与行为影响因素理论模型.信息素养MOOC公众参与行为受课程、教师、平台、社会与个人5个维度因素的共同作用与影响;课程质量、授课质量与平台质量直接影响个人认知,并通过个人认知间接影响信息素养MOOC公众参与行为,个人认知与社会影响直接影响信息素养MOOC公众参与行为.
信息素养教育;MOOC;公众参与行为
本文系中国科协2020年度研究生科普能力提升项目"公共图书馆参与信息素养科普教育路径研究"项目编号:kxyjs202025
2021-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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