MLIS研究生培养过程满意度及其关键要素研究
MLIS研究生培养过程是新时代研究生培养模式改革的重点内容.文章从MLIS研究生感知的视角探寻MLIS培养过程的满意度及其关键要素,即从课程教学、科学研究、专业实践、导师指导、学位论文、培养机构管理与服务方面设置满意度和关键要素调查问卷,调查研究生在以上各方面的满意度、不同统计学特征在满意度上的差异、满意度和关键要素之间的关系等.总体上MLIS研究生对培养过程中的科学研究、导师指导满意度较高,对课程教学和专业实践满意度较低;性别、年龄、读研前有无图书情报相关工作经历、学习方式、院校类别、是否为跨专业考入图书情报专业对MLIS研究生培养过程满意度没有显著影响;培养单位所在机构和是否为应届生源对MLIS研究生培养过程满意度有显著影响;院系培养和图书馆/信息中心/信息所培养的研究生在不同方面表现出满意度的差异;课程教学、科学研究、科研实践以及培养单位的管理与服务与MLIS培养过程满意度显著正相关,是影响MLIS培养过程满意度的重要因素,其中管理与服务在其他3个因素与培养过程满意度之间起到部分中介效应.基于以上结论,提出MLIS研究生培养改革的建议.
MLIS研究生;培养过程;培养模式;满意度;关键要素
本文系山东省研究生教学改革重点培育项目"高校图书馆MLIS研究生培养的机制、模式和特色研究";教育部产学研协同育人教改项目"面向实践能力创新的MLIS研究生培养模式与课程体系改革"
2021-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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