中国内地iSchool院校学生数据素养评价研究及启示
结合文献研究和多维视阈下iSchool院校学生数据素养的新表征,构建起面向中国内地iSchool-9校成员的数据素养能力评价指标体系并开展半结构化问卷调研,利用共性因子分析和多元主成分分析对萃取出的数据觅食、跨学科数据管理与重用、多元数据意识等在内的五个一级维度进行实证分析.实证结果表明,相关院校学生的数据素养能力呈现分年级段的群体能力收敛性和年级内部的个体能力差异性的特征,尽管各单项指标随着培养层次提高呈现上升态势,但仍有较大的提升空间,同时,iCaucas核心成员的能力表征整体呈现出高于联盟平均水平的态势.基于此,围绕“个体-院校-社会”的协同与重构提出跨学科培养理念下大学生数据素养提升的对策建议.
iSchool、多元环境、数据素养能力、实证评价、对策
G254.97;G643;F273.1
国家社会科学基金;中央高校基本科研业务费专项重大培育项目
2020-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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