新信息环境下基于跨学科视角的信息素养教育转型

摘要：

互联网、大数据、云计算、虚拟现实与人工智能等技术的迅猛发展,使得人们所处的信息环境发生了新的变化.与之相适应,信息素养被赋予了新的内涵,成为一种跨学科素养,信息素养教育亟待转型.运用历史发生学方法探查信息素养教育发展的脉络,信息素养教育经历了图书馆学与教育学交叉融合发展过程.信息素养的内涵从传统的强调信息本元拓展至多元融合,聚焦关键素养与关键概念研究,信息素养教育路径从“以工具为载体”转向“以数据为基础”.为此,应提出信息素养教育的新策略,包括:架构整合元素养与核心素养的信息素养结构、建立阈值概念与学科大概念间的映射图谱、开展场馆与课程的跨学科融通学习等.

关键词：信息素养、元素养、核心素养、阈值概念、学科大概念、跨学科

资助基金：泰山学者专项经费资助

在线出版日期：2019-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：10-16,66