学习阶段和学科领域对大学生移动学习需求的交互作用分析

摘要：

分别从移动学习资源、工具和交互3个需求维度出发,通过多因素方差法考察了学习阶段和学科领域是否对大学生移动学习需求具有交互作用.研究结果表明,学习阶段和学科领域对专业课程的辅助学习资源、适合移动学习的无线网络环境、主动推送专业学术发展的动态信息等移动学习需求存在明显的交互作用.最后,为图书馆有效开展移动服务提出相应的建议.

关键词：学习阶段、学科领域、移动学习、需求、多因素方差分析、移动服务

分类号：G201(信息与传播理论)

资助基金：天津市哲学社会科学规划项目“基于移动学习需求的高校移动图书馆服务模式实证研究”TJTQ13-006;中央高校基本科研业务费中国民航大学专项“国内外多馆制高校图书馆服务比较研究”3122015T003

在线出版日期：2015-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：73-77,81