纸本阅读与数字阅读的对决:认知地图构建

摘要：

文章探讨不同媒介条件下阅读效果差异的产生原因,以认知地图理论为指导,寻求提升数字阅读效果的途径.通过实验研究方法,选取110名大学生读者,设计纸本书阅读及其等效电子书阅读、弱化背景信息线索的Word数字阅读,对比3种阅读条件下的阅读效果和性别差异.研究发现,纸本书组和等效电子书组的阅读理解成绩、沉浸感得分均显著高于Word组,疲劳感均低于Word组;男女生在3种阅读条件下表现无显著差异.影响阅读效果的主要因素并非使用何种媒介,而是文本呈现形式能否促进认知地图的构建,在此基础上对图书馆数字阅读服务提出建议.

关键词：数字阅读、纸本阅读、认知地图理论、阅读服务

所属期刊栏目：40

资助基金：本文系湖南省教育厅科学研究项目"基于认知地图理论的大学生数字阅读效果提升研究"项目编号:19C1119

在线出版日期：2020-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：113-121