阅读指导课程有效性研究

摘要：

针对阅读指导课缺乏统一的教学大纲、系统的课程体系等问题,图书馆以阅读素养为培养目标,根据PISA设计阅读指导课和前后测试题,在”以书为媒,提升素养”综合实践课实施课程.使用独立样本T检验分析实验班与参照班阅读素养前后测试的差异,实验班阅读素养显著提高,验证课程教学有效,为传统阅读指导教学发展开拓新方向和提供可利用的课程蓝本.

关键词：阅读指导课、阅读素养、PISA、T检验

所属期刊栏目：39

资助基金：2016年广东省图书馆科研课题”基于微信公众平台的中学图书馆阅读推广策略研究”GDTK1628

在线出版日期：2019-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：139-144