AR电子书对小学生阅读学习效果影响的实证研究

摘要：

与传统电子书阅读相比,AR电子书阅读方式对小学生阅读学习会产生怎样的影响以及是否具有可推广性是一个值得探讨的问题.文章以某小学六年级60名学生(11-12岁)为实验对象,采用等组实验设计,开展了不同主题的电子书阅读活动,每次阅读活动结束后,分别对两组学生进行阅读记忆和理解测试,并对学生进行阅读动机和认知负荷测量.结果表明,使用AR电子书的学生在阅读动机和阅读测试中的表现更好,两组学生的认知负荷水平不存在显著差异.

关键词：电子书、AR电子书、增强现实、认知负荷、小学生阅读学习

分类号：G252(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：本文为2018年浙江省教育科学规划课题"初中生数字阅读行为动机、特征与效果研究"项目编号:2018SCG163

在线出版日期：2020-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：41-47