高校师生文献传递行为与信息素养教育实证研究
文章借鉴意义建构论与个人信息世界理论,针对天津师范大学师生文献传递的个人信息世界展开了实证调研,分析了文献传递发生的情境与动力、文献传递过程及影响因素、文献传递用户的行为特征和规律等.研究发现:传统文献传递服务因过于关注文献而忽视了申请文献传递的具体用户,应在反思传统实践的基础上,关注文献传递过程中的情境、鸿沟及意义建构,转变文献传递员的角色,实现文献传递工作从以系统为中心向以用户为中心的范式转化.
文献传递、信息行为、信息素养、意义建构论、个人信息世界
G252(图书馆学、图书馆事业)
2015 年国家社会科学青年基金项目"社会化媒体情境下高校信息素养内容框架与教育实践实证研究"15CTQ013
2019-11-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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