美国图书馆学特色课程案例研究——以伊利诺伊大学信息学院为例

摘要：

对美国伊利诺伊大学厄巴纳香槟分校信息学院“音乐图书馆事业”与“图书馆建筑”两门图书馆学特色课程的计算机辅助定性分析发现,以高度聚焦专业实践性、强调课程间知识网络互联为特征的特色图书馆学课程是该学院形成研究生教学、科研坚实基础的重要一环.我国图书馆学研究生教育应以理论与实践并重为教学理念,构建多维立体化教学结构,提升目前教学水平.

关键词：伊利诺伊大学、信息学院、特色图书馆学课程、计算机辅助定性分析

分类号：G250.1(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：国家社会科学基金“‘互联网+’思维下面向万众创新的图书馆服务创新研究”,项目16BTQ004;江苏省社会科学基金“转型环境下图书馆社会职能拓展研究”,项目15TQB011;江苏省研究生创新基金项目“中关高校读者在馆信息检索行为对比研究”,项目KYLX16_0871的成果之一

在线出版日期：2017-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：71-77,95