在线英语教学有效教学行为对深度学习的影响机制

摘要：

虽然在线英语教学在信息技术助力下得到了蓬勃发展,但教学效果却不尽如人意,如何实施有效在线教学,助推深度学习的研究备受关注.基于深度学习、有效教学行为等理论,构建深度学习与有效教学行为的测量模型,以某高校250名参与在线英语教学的学生为调研对象,采用问卷调查、多元回归分析等研究方法,了解在线英语教学中深度学习现状与教师实施有效教学行为的实际状况,探讨有效教学行为对深度学习的影响机制.研究表明,学生深度学习水平一般,教师有效教学行为实施情况中等;教师实施激发学习动机、培养学习策略与能力、促进学习投入的有效教学行为均可以正向并显著影响学生深度学习水平,其中培养学习策略与能力为最关键的影响因子.

关键词：在线英语教学;有效教学行为;深度学习;影响机制;多元回归分析

所属期刊栏目：28

分类号：H319.3(英语)

资助基金：天津市教委人文社科科研计划项目"重大疫情防控情景中英语线上教学助推深度学习研究";天津财经大学珠江学院校内重大科研项目"基于深度学习理论的英语线上教学模式研究"

在线出版日期：2021-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共16页

页码：141-156