英国本科生学术写作中的自我指称与身份建构

摘要：

通过对英语学术写作语料库(BAWE)的数据分析探讨英国本科生在学术写作中Ⅰ的使用频数及其功能与学科、性别、年级和作业等级之间的关系.研究发现,在自然科学与社会科学的学生学术写作中,Ⅰ的使用频数在统计学上具有显著差异;在Ⅰ作为向导者出现时,两个学科之间在统计学上具有显著差异,但在其他三个功能(研究设计者、自叙者和观点持有者)的使用上没有显著差异.性别对Ⅰ的使用频数及功能影响不大,在统计学上没有显著差异.年级和作业等级对自然科学学术写作中Ⅰ的使用频数有较大影响,但对社会科学学术写作影响不大,对两个学科中Ⅰ功能的使用影响较小.本研究对我国本科阶段的教学有一定的借鉴意义.

关键词：学术写作、英国本科生、自我指称、身份构建

所属期刊栏目：24

分类号：H315(英语)

资助基金：国家社会科学基金项目“基于型式语法及索引行聚类的动词型式自动识别与提取研究”15BYY095;江苏省高校哲学社会科学研究项目“学术语篇中态度立场资源的对比研究”2017SJB0974

在线出版日期：2017-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：15-21