中国学习者二语语块的习得——显性学习与隐性学习实证研究

摘要：

考察了中国学习者在外语课堂中的显性习得目标语块(教授)和隐性习得目标语块(背诵)的成效及其差异.结果显示,(1)显性学习和隐性学习对语块习得均有一定积极影响；(2)显性学习有助于知识的掌握(陈述性知识),隐性学习更加有利于知识的运用(程序性知识)；(3)显性习得和隐性习得不同的目标语块之间不仅存在一定的差异,而且导致这种差异的因素异常复杂.

关键词：语块、显性学习、隐性学习、习得

所属期刊栏目：20

分类号：H319.3(英语)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"语块教学法在我国基础教育阶段外语课程教学中的可行性研究"11YJC740162

在线出版日期：2013-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：62-69