基于加细程度理论的语篇教学——以 Writing for Myself 为例

摘要：

与功能语言学更多地关注表层显性的衔接方式不同,用认知语言学理论来解释语篇连贯会更具解释力.加细程度是识解理论中的一个十分重要的内容,它直接作用于语篇连贯,尤其是对语篇意义连贯的生成和建立有较强的解释力.笔者选取了<全新版大学英语教程>第一单元第一课Writing for Myself 作为语料,着重从词汇和句法两方面就加细程度在语篇教学中的运用进行探讨.

关键词：加细程度、隐性连贯、词汇、句法、语篇教学

所属期刊栏目：17

分类号：H319.3(英语)

资助基金：湖南省社科基金项目09YBB017

在线出版日期：2010-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：74-80