从建构主义角度审视大学英语教学

摘要：

建构主义认为,个体一出生就从自身经验出发构建起对世界的理解.每个人都主观地构建对自己有个人意义的知识.建构主义的教师观认为,教师对建构主义的最好实践是使用对话,而不是向学生灌输信息,教师以解决问题的形式向学生提出概念、任务等,问题留待他们自己去探究;教师是反思性从业者,教师的信念比教师的知识更能够影响其教学行为.从建构主义角度来审视大学英语教学,存在的主要问题是,教学的各个阶段缺少衔接,教学材料陈旧,缺少个人现实意义,师生缺乏了解,教师的自我反思不够充分,教师缺乏必要的英语教学法思想.

关键词：建构主义、反思性从业者、教师的信念、英语教学

所属期刊栏目：11

分类号：H319.3(英语)

在线出版日期：2005-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：68-72