高校教师"课程思政"意识与能力现状的调查分析及建议

摘要：

高校教师的"课程思政"意识建构和能力提升是贯彻落实"思政育人"的重要内涵.为了进一步了解高校教师课程思政意识和能力的现状,采用自编的"高校教师课程思政认知与行为情况调查问卷",对338名来自不同地区、不同学校类别、不同年龄层次、不同学历层次、不同职称、不同任教学科以及是否参与"课程思政""示范课程"建设的高校教师进行调查.结果显示:高校教师课程思政意识与能力特点在总体上为中等程度偏上,不同性别、不同高校类别之间不存在显著差异;不同年龄、学历、职称、学科类别、是否参与"课程思政""示范课程"建设的高校教师在课程思政意识和能力方面存在不同程度的差异.因此,提升高校教师课程思政意识和能力要考虑到教师的年龄、学科、学历以及职称等因素,鼓励高校教师积极参与课程思政建设.

关键词：高校教师;课程思政能力;现状调查;对策建议

资助基金：本文系国家社会科学基金教育学一般课题"'课程思政'内生机制与'示范课程'案例研究"课题批准号BEA200118

在线出版日期：2021-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：67-74