观察学习理论下学徒制默会知识传递路径的质性研究

摘要：

学徒制能有效地实现默会知识的传递.以班杜拉观察学习理论为研究视角,默会知识的传递过程分为四个部分:注意过程,师傅的榜样示范与徒弟的观察学习;保持过程,学徒观察学习中的知识内隐;动作再现,学徒的实践操作与行为修正;动机过程,强化诱因与行为活动的内化.为提升学徒制人才培养中默会知识的有效传递,应从完善师傅选拔管理机制、个性化培养学徒、建立科学的评价机制等三个方面着力,从而提高学徒制人才培养效能.

关键词：默会知识;知识传递;学徒制

资助基金：本文系全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部重点课题"传承与转型:中国近代工厂学徒制研究";实践项目"新工科背景下大学生创新能力实践路径研究";实践"

在线出版日期：2021-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：103-108