论教育的冷漠与大学的温度

摘要：

教育冷漠在现代社会中有一套非常完备的生产机制,包括教育评价指标的符号化、 线性科层组织的去生命化、人性的物化与教育的谋生化、现代性道德视阈的个体化.教育的冷漠以病态竞争的去情感化、主体关系冷漠化、任务安排角色化为现代性表征.大学作为人类的"道德高地"和社会的"良心",需要有温度的教育.有温度的教育是关系性存在的学习共同体,关怀生命底色、张扬个体生命潜质,助力人性实现本我、自我、超我的理性跨度.

关键词：教育冷漠、大学温度、现代性后果

资助基金：本文系国家社会科学基金 教育学 重大招标课题"'双一流' 建设背景下高校学科调整与建设研究" VIA170003

在线出版日期：2021-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：38-44