论美国高校服务学习理念的思想源流

摘要：

从历史发展的视角来看,服务学习在美国高等教育的出现是比较近期的现象.但是作为一种理念(不是这个名称),美国高校服务学习的历史可以追溯到1862年通过《莫里尔法案》所建立的“赠地学院”和19世纪末20世纪初的实用主义以及20世纪60年代公民权利运动中的校园和社区组织联合倡议,等等.虽然服务学习的起源比较复杂,但是纵观美国高等教育发展史,美国高校服务学习理念可以追溯到美国高等教育对公共目的的历史承诺、知识与哲学起源、美国志愿服务精神的传统和社会行动主义三个不同的思想源流.作为一种哲学理念的服务学习可以看作是大学社会服务职能的体现,大致对应美国高等教育对公共目的的历史承诺;作为一种教学法的服务学习可以看作是大学教学职能的体现,大致对应知识与哲学起源;作为项目的服务学习可以看作是大学科研职能的体现,大致对应美国志愿服务精神的传统和社会行动主义.澄清美国高校服务学习的思想源流对于我国部分地方高校的转型发展有一定的参考和借鉴意义.

关键词：美国高校、服务学习理念、思想源流

资助基金：本文系江西省高校人文社科重点研究基地2017年度项目:从“教”到“学”的转变——本科教育新范式下的教师教育改革研究;江西省教师质量监测、评估与服务“2011协同创新”中心课题:我国中小学教师指导社会实践活动课程能力模型构建与测评研究——基于美国中小学服务学习的经验;江西师范大学青年英才培育资助计划2017

在线出版日期：2020-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：81-89