怦"教"还是怦"人"? ——基于学生评教的有效性研究

摘要：

学生评教是各个学校一项普遍而且重要的教学管理制度,但它的有效性却长期受到质疑.本文基于不同类型学校的调研数据,从教学与非教学两大因素视角对学生评教的有效性问题展开了研究,研究过程及结论如下:①利用参数检验的方法,对评教高分与低分教师的对比分析发现,高分教师的教学活动指标显著优于低分教师,表明评教结果具有较好的区分功能,是有效的,体现了对"教"的评价.②在控制教学因素后对非教学因素的分析发现,人缘好坏对评教的影响大于教学因素;"严师出低分"从教师群体看不具有统计学意义的显著性,而对于教师个人而言却显著存在;评教中存在倾向"差评"的学生群体和易被"差评"的教师群体,评"人"的问题较为突出.

关键词：教学评价、有效性、参数检验、教学因素、非教学因素

资助基金：本文系广东省教学改革和教学质量项目"评 ''人''还是评 ''教''——基于广东省高校调查数据的评教有效性研究";并受国家社会科学基金重大项目"习近平生态文明思想研究";2019年广东普通高校重点科研平台与科研项目"广东服务贸易可持续发展研究基地"

在线出版日期：2020-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：57-65