"先生存后发展":N大学文科青年教师行动逻辑分析

摘要：

绩效评价与"非升即走"制度使得青年教师面临着激烈的竞争.基于某"双一流"高校文科青年教师以及院校管理者的访谈可以发现,面对外部挑战,教师采取"先生存后发展"的行动策略.教师"高效"使用文化资本,追"热点"、主动"灌水".在"生存"压力之下,教师重科研轻教学,且得到院校层面的集体默许.作为学术共同体的一员,教师将学缘关系转换为更高的学术产出.学术锦标赛制施予文科青年教师巨大的刚性压力,使其转为稻粱谋;高校以科研为本谋求生存之道,并将其传递给教师.同伴的策略性行为强化了教师的外部利益动机,进而使他们进行学习与模仿.显示出"制度-情境(同伴、组织)-行动"间的互动关系.

关键词："先生存后发展"、策略性行为、"制度-情境-行动"、高校文科青年教师

资助基金：本文系江苏省研究生教育教学改革重点课题"双一流背景下高水平大学高端人才队伍建设问题研究"JGZZ19_025

在线出版日期：2020-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：106-113