大学教师的国际能力评价指标体系及量表检验

摘要：

高等教育国际化趋势的加剧和我国“双一流”建设战略的实施,要求我国一流大学教师具备良好的国际能力以应对全球化竞争和挑战.本研究界定了教师国际能力的内涵,构建了教师国际能力的三维结构和评价指标,选取八所一流大学的教师为样本,对大学教师国际能力进行了统计分析.研究发现:(1)抽样数据支持了大学教师国际能力的结构、评价指标和量表,量表具有良好的信度和效度;(2)大学教师在国际能力的三个维度上的表现有差异,教师普遍具有较开放的态度和对外交流意愿,然而在跨文化的知识理解以及跨文化交流的技能方面却表现较为不足;(3)国外访学时长、开设国际前沿课程、发表国际论文等因素对教师国际能力有积极影响.研究建议加强培养教师对国际学术知识和世界知识的学习,切实重点培养和提升大学教师参与跨文化学术交流的技能.

关键词：“双一流”建设、大学教师、国际能力、评价指标、量表

资助基金：本文系国家自然科学基金面上项目“双一流建设下我国大学的中青年教师国际能力和国际学术影响力提升机制及对策研究”;教育部人文社会科学研究专项项目工程科技人才培养研究“我国工科大学生国际能力培养体系建构的理论框架和对策研究”;北京市社会科学基金一般项目“北京双一流高校社会科学领域教师学术成果的国际影响力评价及提升研究”

在线出版日期：2020-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：107-113