美国高校顶峰课程的内涵、实践与启示——基于发展性教育的理念

摘要：

基于发展性教育理念的顶峰课程让临近毕业的不同专业、不同背景的学生组成教学团队,以兼容与公平为基本原则,在校内导师、校外导师、教育管理者等多方指导和协助下,以项目的形式开展专业实践和研究,通过课程的目标设置、内容编排、组织过程、评价反馈等环节让学生获得高峰体验.顶峰课程在美国高等教育领域改革中起到了重要推动作用,其经验对于目前我国在“双一流”建设背景下实施本科课程综合改革,实现高等教育内涵式发展有重要启示作用.要高度重视教育改革措施的落实,注重培养学生的自主意识,重视并解决“真问题”,还要形成多元化的教育合力.

关键词：美国高校、顶峰课程、发展性教育

资助基金：本文系广东省高等教育教学研究;改革项目“发展性教学模式在应用型人才培养中的探索与实践”阶段性研究成果之一

在线出版日期：2020-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：78-84