专业认证背景下我国师范类专业发展机制研究:国际经验与本土建构

摘要：

面对当下我国师范类专业办学现状亟需优化、国家和社会对高素质专业化教师队伍的需求、国际上教师教育标准化发展的领先做法等背景,我国开启了师范类专业认证,这一举措对于深化我国教师教育改革,提升基础教育师资水平具有重要的战略意义.在借鉴国外"系统协调、证据表现、实践导向、伙伴建立"四大认证理念的基础上,探索出我国师范类专业"三个层面、五大路径"的发展机制:"学生中心层面"——注重要素协调,研磨培养方案;"产出导向层面"——对接基础教育,改革课程体系,建立协同育人机制,强化实践教学,兼顾质、量调配,优化师资队伍;"持续改进层面"——监测毕业质量,建立专业发展内外保障机制.

关键词：专业认证、教师教育、国际经验、专业发展机制

资助基金：本文系2019年教育部人文社会科学青年基金项目"实践导向下我国职前教师课程能力的评价研究";华中师范大学中央高校基本科研业务费项目资助"学科核心素养的'教、学、评'";华中师范大学高校基本科研业务费专项资助"中学生'学会学习'素养评价与监测研究";华中师范大学2018年校级教学改革研究项目"基于学生核心素养的地理师范生课程能力培养模式研究"

在线出版日期：2020-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：41-47