生师互动对学习收获的影响: 第一代与非第一代大学生的差异分析

摘要：

基于1698名大学生的调查数据表明:家庭第一代大学生的生师互动和学习收获感知显著低于非第一代大学生,且这种显著差异随着年级的升高始终存在;学习性互动与拓展性互动对学习收获有显著正向影响,但价值性互动有显著负向影响;拓展性互动对第一代大学生学习收获的影响远高于非第一代大学生.建议高校以资源配置与政策导向方式为第一代大学生提供互动支持;激发教师将价值性互动嵌套于学习性互动与拓展性互动;开发促进第一代大学生参与拓展性互动的资源与平台来提升第一代大学生学习收获水平.

关键词：生师互动、学习收获、家庭第一代大学生、多群组分析

资助基金：2017年江苏省高校辅导员研究会重点基金项目"工科大学生学习能力及提升策略研究"17FYHZD010;教育部人文社会科学研究2017年青年基金项目"大学生通识教育课程学习经历:基本特征、影响机制与提升策略"17YJC880095

在线出版日期：2019-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：32-39