高校教师的知识、性格与职业发展:基于访谈的质性分析

摘要：

通过对南昌大学16位教师的深度访谈,采用质性分析方法,从知识与性格两个维度出发,讨论了二者对高校教师教学与科研工作乃至职业发展的作用关系.研究结果表明:高校教师在教学与科研工作中均有知识与性格的显著表现;教师的职业发展依赖于教学与科研,而教学与科研本身既可能是矛盾冲突关系也可能是相辅相成关系,关键在于教师的平衡与协调;教师的知识与性格之间存在着相互转化机制,二者的共同作用有利于促进教师职业发展.由此,以教师职业发展为目标,基于知识与性格融合的视角,提出高校教师知性管理理论,包括管理框架与基本逻辑,为高校加强师资管理与教师加强职业发展管理提供新思路.

关键词：知识、性格、职业发展、高校教师、质性分析

资助基金：江西省教育科学"十三五"规划一般课题"高校教师的知性管理:机理、模型与策略"16YB016

在线出版日期：2018-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：101-108