重塑高校教师专业学习共同体:走出教学发展的集体行动困境

摘要：

专业学习共同体是教师教学发展的理想模式,是提高教师教学效果的有效途径.但是,在我国,专业学习共同体对于高校教师教学发展的作用甚微.究其原因,主要在于专业学习共同体规模过大、组织随意松散、成员普遍存在搭便车心理和竞争而非合作心态.建立分层的小规模团体与监督制度、采用多样的选择性激励方法、创新教师专业学习共同体组织方式,可以帮助教师专业学习共同体走出集体行动的困境.

关键词：专业学习共同体、教学发展、高校教师、集体行动理论

分类号：G64;N

资助基金：河南省哲学社会科学规划2013年度青年项目“基于科教结合协同育人理念重构大学教学与科研关系的制度研究”编号2013CJY008

在线出版日期：2017-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：113-117