以“学”为中心的研究生教育质量评价——基于英、美、澳三国的比较分析

摘要：

重视研究生在其培养过程中的主体地位,将其体验和反馈纳入质量保障体系之中是英、美、澳的重要举措之一.第三方机构及研究生培养单位在此过程中均发挥着重要作用.各国调查关注影响研究生培养质量的各环节及过程要素,形成了较为稳定的内容结构框架,虽相互借鉴但又有其不同的关注点.我国应引入以“学”为中心的研究生质量评价理念,树立“诊断改进”的质量保证思路,重视第三方机构及研究生培养单位在质量调查、评价中的作用.

关键词：研究生教育、学生体验调查、教育质量保障、比较研究

分类号：G64;G4

资助基金：北京市教育科学“十二五”规划2015年青年专项课题“基于学生视角的首都高校研究生课程质量调查研究”项目3025-0001;中国学位与研究生教育学会2015年重点课题“基于学生问卷调查的农林高校研究生课程质量评价机制研究”2015Y0404项目成果之一

在线出版日期：2017-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：86-90,112