研究型大学人文通识课到课率与课堂因素关系探究——基于华南理工大学人文通识课调研的分析

摘要：

通过对华南理工大学2015-2016学年第2学期人文通识课到课率的跟踪调研,结合主客观分析,发现人文通识课到课率与教师职称、教师外形、教师性别、课堂活跃度、点名频率、作业量、班级规模、考试方式这8个课堂因素有直接关系,并揭示了其间的关系特征,希望对提升高校人文通识课到课率有所启示.

关键词：研究型大学、人文通识课、到课率、课堂因素、关系

分类号：G64;G4

资助基金：2014年广东省教育教学成果奖高等教育培育项目"研究型大学人文通识教育课程体系效度提升的探索实践——以华南理工大学人文通识教育课程体系为例"、 2015年华南理工大学《英语诗歌选读》考试改革项目编号x2wy/Y1151700;2012年度华南理工大学高等教育研究基金项目"华南理工大学人文通识课教育研究——以诗歌教学为案例"编号gj2012013;2016年华南理工大学教研项目"华南理工大学全英核心人文通识课研究性教学实践与探索"编号j2jw/Y9160690

在线出版日期：2017-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

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