美国“CF”参与大学治理:现状、问题与走向

摘要：

教师与行政人员等共同参与被认为是美国大学治理的特点,但实质上,美国教师参与共治主要是教授的参与,长期以来在教师总人数中占绝大比例的CF却处于参与的边缘地位.CF参与大学治理既有诸多现实意义同时也面临诸多麻烦,近年来美国AAUP等组织为推进教师参与从“教授参与”到包含CF在内的“全员参与”的转型提出了若干思路及努力方向:提升CF工作安全感、为其参与治理提供补贴或补偿,预留适当参与席位及健全相关制度法规保障等.美国AAUP这一动向也启示我们,在借鉴国外终身轨制时,要明晰“非升即走”的双刃剑作用,关注教师的工作安全感;在积极推动教授治学的同时,要重视教师参与的“全纳”;鼓励并促进教师组织联合参与治理,为教师有效参与提供健全的法律制度保障.

关键词：大学治理、教师参与、CF

分类号：G64;G4

资助基金：57批博士后基金2015M572128;西南石油大学人文社科专项课题2013RW023

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：34-39