博克对哈佛大学的通识教育改革

摘要：

本文对博克出任哈佛校长的背景、20世纪50年代到70年代这段时间国际和国内事态与环境对哈佛通识教育改革的影响、核心课程诞生的背景和当代哈佛通识教育的目的进行了研究.博克上任后,把重建本科教育作为改革的重点.二战后,随着美国高等教育大众化的推进,大学的入学人数急剧增加.由于师资和资金投入不足,再加上二战后美国的一些社会因素的影响,导致了本科教育质量下降.教育界开始检讨大学的教育问题,从课程的设置到教学法统统都需要反思.这种反思的结果就诞生了对哈佛大学通识教育改革影响深远的核心课程,这也是博克这次改革的最大成果.同时,这次改革也凸显了哈佛大学通识教育目的旨在寻找人的完整性.哈佛大学的通识教育不管是基于社会因素还是对人本身价值的关注,它都是一种非常有价值的教育.它传承了人类的文明,启迪了人性的价值,弘扬了民主精神,为哈佛大学的长足发展提供了有力的支持,注入了永不衰竭的动力.

关键词：博克、通识教育改革、核心课程、通识教育的目的

分类号：G64;R75

在线出版日期：2016-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：75-78