高校“概论课”教学“认知体系”向“信仰体系”转化的路径研究

摘要：

高校“概论课”基本实现了教材体系向教学体系、认知体系递进转化。在此基础上，教师要进一步引导学生“认知体系”向“信仰体系”的转化。信仰比认知更持久稳定，因此“信仰体系”的构建才是“概论课”的目的和意义所在。在这个转化中，要坚持教师示范原则、双面引导原则和隐性渗透原则，从教学目标、教学内容、教学方法方面加以改进。其中，确立信仰教育教学目标是前提，实践教学是关键环节，情感教育是催化剂。

关键词：概论课、认知体系、信仰体系、转化

资助基金：2013年度广东省高校思想政治教育课题“广东高校思想政治理论课教师的马克思主义信仰调查研究”编号2013ZY032;2013年教育部高校思政课教学方法改革“择优推广计划”项目“高职高专思政课研练式教学法运用”编号2013ZY030的阶段性成果。

在线出版日期：2015-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：78-81