学习化德育课程:基于文化哲学的视角

摘要：

文化哲学提供了超越传统德育课程理解的实体本体论与二元对立思维方式的方法基础.通过对德育课程知识“空壳化”、德育课程资源“单一化”与德育课程实施“无人化”的现实批判,借鉴文化哲学的方法原则,提出德育课程变革就是摒弃教授化德育课程走向学习化德育课程,确立学习化德育课程知识观、德育课程资源的整合观与德育课程实施的学习者本位观.这体现了学习化德育课程的人本取向,确立了学习化德育课程提升人的精神生命的文化优化实践活动的文化使命.

关键词：德育课程、文化哲学、学习化

分类号：G25;F27

资助基金：教育部人文社科规划基金项目“学校德育课程的精神转向”课题编号11YJA880015

在线出版日期：2014-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：100-104