通识教育“专门化”误区及其转向

摘要：

通识教育以“完整的人”为目标、以“生活世界”为本真之源,克服了现代大学教育专业化和片面化的弊端.然而,通识教育虽然在理念上得到广泛认同,但在实践中却仍然陷入了“专门化”误区,遮蔽了通识精神的本真意涵.走出误区的一个可能选择是进行“系统化”创新模式改革:进行回归生活世界、倡导知行合一的通识课程设计,实现通识教育与专业教育的“统一学科性”,促进学生利用课外经验与校园生活场景进行“活动学习”.

关键词：通识教育、专门化、生活世界、系统化、创新

分类号：G64;G4

资助基金：2013年江苏省教育科学“十二五”规划课题“教育生态学视域下通识教育实践的整体性路径研究”D/2013/01/064;2012年南京林业大学人才培养模式改革专项课题2012ZX22;2013年中国学位与研究生教育学会课题C1-2013Y12-182;2013年南京林业大学研究生教育教学改革研究与实践课题YB201305

在线出版日期：2014-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：35-39,52