从“占有”走向“生存”:高校课堂教学价值取向嬗变

摘要：

高校课堂教学的价值取向之于人之生存的价值和意义,不言而喻.综观我国现存的高校课堂教学,就其价值取向而言,主要存在“占有式”课堂教学和“生存式”课堂教学两种类型.“占有式”课堂教学,重知识传递、轻意义追寻,重原理解释、轻生活指引,无益于人之生存.“生存式”课堂教学,立足知识传递、倡导意义追寻,反对理论说教、强调生活引导,反对教师权威、倡导相互尊重,体现了课堂教学的本真价值.实现“占有式”课堂教学向“生存式”课堂教学转变,需要积极树立“生存式”教学理念、进一步提升教师的专业素养和人文情怀、努力构建课堂教学的多元化质量评价体系.

关键词：占有、生存、价值取向、课堂教学

分类号：H31;TP3

资助基金：国家社科基金一般项目项目批准号12BZX004;教育部人文社会科学研究规划基金项目项目批准号11YJA880059;教育部人文社会科学研究专项任务项目项目批准号13JDSZ1004;上海市教育科学研究市级项目项目批准号B10052;上海市教育科研创新项目项目批准号14YS157

在线出版日期：2014-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：110-114