教育学:行走在自界的边缘——中国教育学学科地位问题的迷思与消解

摘要：

关于中国教育学学科地位的问题,学界争论了近一个世纪.争论焦点集中于教育学是否有自身独立的研究对象以及研究方法、研究范式、稳定的研究规范和学科体系.反思近一个世纪的讨论,发现这其中隐含着很多的悖论.识破这些悖论及背后的东西,就会释然,这个问题完全是可以消解的.教育学就是行走在自界的边缘,它以自在自足的态度行走在属于自己的空间里,丝毫没有被侵略被占领,而恰恰相反是在蓬勃发展.教育研究所要做的是回归教育研究的中心问题,即教育实践.可以说教育学是希望教育学,因为希望的界域是可能的界域.

关键词：教育学、学科地位、教育实践

分类号：I10;H31

在线出版日期：2014-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：30-35