10.3969/j.issn.1673-9760.2011.01.010
院校评估如何支持院校质量改进
以评"促"建的院校评估原则及定位所带来的过多负面压力和"评估焦虑",妨碍了院校真正需要的以评"助"建、为学校提供专业服务的评估目的之实现,结果是强制与高压代替了凝聚与和谐.教育的和谐发展呼唤和谐的院校评估,特别是呼唤现代评估中相关评估主体之间的更加和谐的互助关系.
院校评估、质量改进、评估压力、以评助建
R74;R71
2011-05-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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