10.3969/j.issn.1673-9760.2010.04.025
生命教育课堂和实践教学的实验及SCL-90分析
为了检验生命教育课堂和实践对大学生心理健康的影响,笔者从东莞理工学院2008级政法学院和电子工程学院各选择两个班:一个为实验班,进行一个学期的生命教育;另一个班做对照,不进行生命教育.一学期后,采用SCL-90分别对两个班的学生施测.结果证明,开学初,两个班的SCL-90分数的各因子分无统计学显著差异;一学期结束后,实验班的SCL-90分数中的强迫、人际关系敏感(文中简称人际)、焦虑、敌对等因子分均低于对照班,有统计学显著意义.对照班的人际关系因子分学期末明显高于学期初.
心理健康、生命教育、对照研究、大学生
G42;G45
2011-03-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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