10.3969/j.issn.1673-9760.2010.04.020
对我国高职课程体系改革的分析与思考
我国高职教育经历了"学科本位"、 "能力本位"和"工作过程导向"的三次较大规模的课程体系的改革.本文对三次课程体系改革进行了简单回顾并对三种课程模式的特点,课程开发和课程设置的利弊进行了分析,提出了既能体现高职教育"双重属性",又能兼顾学生就业和学生职业发展需要的以学生"职业生涯发展"为理念指导的课程开发和设置新模式,为高职课程体系改革提供了一种新的思路.
高等职业教育、课程模式、改革分析
G71;G31
2011-03-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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