小学语文"零起点"教学:现实困境、价值澄明与达成路径

摘要：

小学一年级实行"零起点"教学不仅彰显了我国教育的公平,而且顺应儿童天性发展的自然历程,对做好一年级新生适应教育也具有重要意义.研究认为,小学语文"零起点"教学存在内涵理解和实践落实两个层面的困境,因此,实施小学语文"零起点"教学可遵循以下三条路径:做好学情分析,找准不同学生语言发展的起点;开展游戏化教学,在愉快的氛围里推动语言实践活动;做好过程性评价,结合一年级学生年龄特征和语文学科特点确定评价标准,开展多维度的素养评价.

关键词：小学语文、"零起点"教学、学情分析、游戏化教学、过程性评价

所属期刊栏目：24

分类号：G623.2(初等教育)

资助基金：天津市教育学会十四五教育科研规划课题;天津市杰出津门校长、杰出津门班主任;杰出津门教师支持计划研究项目

在线出版日期：2023-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：59-63