"总-分-总"式单元"学习图谱"的实践研究

摘要：

以生物学重要概念为单元主题,以教学导航的样式设计"总-分-总"式单元"学习图谱",可以帮助学生形成"整体感知—部分剖析—整体反思"的思维方式,自我计划单元学习内容与过程,转变碎片化和浅表化学习的现状.研究认为:"总-分-总"式单元"学习图谱"开展过程中,单元"境脉"应具有贯穿性和问题导向性,单元核心问题应围绕单元主题进行设计,单元任务要指向真实情境的问题解决,教学活动要围绕任务的解决来设计,单元评价要关注过程意识.

关键词：高中生物学、"总-分-总"式、单元整体教学、学习图谱

所属期刊栏目：23

分类号：G633.91(中等教育)

资助基金：中国教育学会十三五教育科研规划课题201933000905B

在线出版日期：2022-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：53-58