大概念统整下的学科项目式学习设计

摘要：

学科项目式学习具有整合性,是培育学生学科核心素养的重要路径.当前中小学学科项目式学习存在浅层化问题,其具体表现为:课程目标模糊、课程内容庞杂、学习过程低阶、学习结果意义不足.对此,以大概念作为核心知识和整合器,能够使学科项目式学习走向深层.大概念理念下的学科项目式学习设计的基本路径:设计核心目标,确定大概念;设计核心内容,分解大概念;设计驱动问题,激活大概念;设计项目活动,建构大概念;设计学习评价,完善大概念.

关键词：学科项目式学习、大概念、统整、小学数学

所属期刊栏目：22

分类号：G632(中等教育)

资助基金：2020教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所实验区课题;2020年度成都市哲学社会科学规划研究项目"新时代五育并举的县域教育体系构建研究"

在线出版日期：2021-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：51-54