个体因素、学校环境与高中教师学校归属感 ——基于6106名教师调查数据分析

摘要：

基于江苏省6106名教师调查数据,运用多分类Logistic回归来分析个体因素、学校环境对高中教师学校归属感的影响.研究发现:性别对高中教师学校归属感差异产生直接影响;知识型教学信念对高中教师学校归属感有正向影响;职称评定和工作回报对高中教师学校归属感不产生直接影响.建议关注性别差异,提高女教师学校归属感;改善教育环境,提升教师能力型教学信念;优化学校管理,促进和谐校园建设.

关键词：高中教师、学校归属感、多分类Logistic回归、教学信念

所属期刊栏目：22

分类号：G635.1(中等教育)

资助基金：江苏省教育厅基于测试分析的跟进式改革重大研究项目"基于证据的教育教学改革的比较研究"2015jyktzd-01

在线出版日期：2021-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：13-18