10.16826/j.cnki.1009-7228.2018.02.012
中学物理异课同构教研活动设计研究
教研是物理教师转变教学观念、提升教学水平、实现专业发展的关键渠道.基于学习进阶设计的异课同构教研,是中学物理教研的新模式.此模式以学生的认知发展脉络为主线,通过选择不同年级教学内容作为教研主题,由各年级、各层级教师共同沟通确定学生发展过程中的各个"阶梯"及"阶梯"间的发展脉络,既能使教学更好地促进学生物理观念、科学思维和探究能力的连续发展,也同时建构了跨年级的"教师专业发展共同体".
中学物理、异课同构、学习进阶、教研活动、教师专业发展
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G633.7(中等教育)
广东省教育科研规划研究项目"中学物理常态课有效性及案例研究"2010TJK245
2018-06-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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