基于ISM方法的高中地理教材知识要素分析——以人教版和牛津版"森林资源"为例

摘要：

知识要素是组成教材的基本单位,以人教版和牛津版高中地理教材中"森林资源"一节为例,运用ISM法从知识要素选择、起始要素与结点要素和要素间关系三个方面进行分析,能够比较和总结它们的异同与特点,并尝试提出反映"整体性"思想、贴近"地理认知过程"、体现"人地关系"等地理教材知识要素编写建议.

关键词：高中地理、地理教材、ISM方法、知识要素

所属期刊栏目：19

分类号：G633.59(中等教育)

资助基金：山东省研究生导师指导能力提升项目"高校自然地理学专业研究生创新能力培养模式的研究与实践"SDYY17132

在线出版日期：2018-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：54-58