课堂提问:教师的观念与实践——基于七位物理教师的调查分析

摘要：

课堂提问是一种具有丰富意义、复杂的教学行为,是内隐行为和外显行为的有机统整,在教学中发挥着重要作用.以七位高中物理教师为研究对象,通过访谈和课堂教学观察,调查教师课堂提问的观念与教学行为.研究结果表明,教师课堂提问的教学行为和教学观念存在一定的关系,教师认为课堂提问在教学中有重要作用,但对课堂提问功能的认识不足,课堂提问频次较高,激发学生进行较高水平的思维关注不够.教学中应对课堂提问进行科学合理的设计并有效实施,突破学生提问的“禁区”,使课堂提问走向高效,打造有深度的课堂教学.

关键词：高中物理教学、课堂提问、教师观念、教学行为

所属期刊栏目：18

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：国家级横向课题“以美育人和谐发展”特色项目建设53WE1507;天津市高等学校人文社会科学研究项目“课堂师生互动的言语行为研究——以中学物理教学为例”20122508

在线出版日期：2017-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：55-59