高考分数标准参照解释的实践与思考

摘要：

新高考改革背景下,完善考生成绩报告,是发挥高考对基础教育正向引导作用的有效途径之一.传统的考生成绩报告采用常模参照解释,通常只提供单科分数和各学科总分,不能提供改进教与学的反馈信息.对高考分数进行标准参照解释,不仅可以赋予分数意义,而且通过深入分析考试数据和不同水平考生的答题情况,还能提供诊断考生能力水平和知识掌握情况的丰富信息,进而实现监测学科教学水平和反馈改进学科教学的目的.深化新高考改革,采用标准参照解释高考分数,亟需重新修订《考生水平表现标准》,改进考生成绩报告的内容,才能真正发挥高考对基础教育的引领作用,实现科学培养人才与选拔人才的终极目标.

关键词：高考分数、标准参照解释、考生水平表现标准

所属期刊栏目：18

分类号：G424.74(教学理论)

资助基金：2014年度国家社会科学基金项目"学校利益相关者视角下实施高考新方案的教育功效研究"14BGL128

在线出版日期：2017-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：69-74