核心素养理念下地理课堂反馈的特质与有效方式

摘要：

课堂反馈是发展学生核心素养的课堂教学的重要环节.相互作用的对话是有效教学的本质属性之一.从学习科学理论出发,将课堂反馈视为一种关注过程的教学,旨在三维目标融合的核心素养的课堂反馈聚焦学生的思考力、判断力与表达力及其人格的发展,具有情境性、对话性、持续性、平等性、开放性、发展性,并据此提出了四种有效的反馈方式.

关键词：核心素养、地理、课堂反馈、反馈方式

所属期刊栏目：18

分类号：G633.55(中等教育)

资助基金：天津市教育科学"十三五"规划重点课题"基于核心素养的中学地理教学内容组织策略的研究"BE1099的研究成果

在线出版日期：2017-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：46-49