中小学体育教师课程价值取向的认知及培育

摘要：

基于全国14个省份及直辖市体育教师课程价值取向的问卷调查数据,从任教阶段、年龄、学历等不同维度考察我国中小学体育教师课程价值取向的差异现状.结果显示:总体而言,中小学体育教师对生态整合取向的认同度最高,但也不排斥其他五种取向,表明我国中小学体育教师课程价值观呈现出课程后设取向的特点;不同任教阶段、年龄、学历的中小学体育教师在对不同课程价值取向的认同上存在着差异,表明任教阶段、年龄、学历等均在不同程度上影响着中小学体育教师的课程价值取向.基于研究结论,为促进中小学体育教师课程价值观的发展,需要实现课程价值取向由单一重叠向多元一体转变,课程评价机制由工具理性向文化认知转变,教师专业发展角色由权威响应者向价值共享者转变.

关键词：中小学体育教师、课程、价值取向

所属期刊栏目：18

分类号：G633.96(中等教育)

资助基金：国家社科基金青年基金课题"中小学教师课程价值取向研究"CHA100143;淄博师范高等专科学校研究课题"小学教师课程价值取向与教学行为的关系研究"15xk004

在线出版日期：2017-03-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：57-62